Proyecto Educativo de Leguaje Oral

 Estimadas Familias: En la siguiente entrada podrá encontrar información sobre el Proyecto de Lenguaje Oral que se implementará para el nivel Medio Menor en relación a los resultados de las pizarras interactivas electrónicas donde se irá construyendo de forma colectiva el proyecto, a partir de ideas y aportes, los que se irán organizando en tablas de contenido con la finalidad de organizar las acciones a desarrollar.

   Los invitamos a participar y contactarse para mayor información con las agentes educativas todos los días en el centro educativo ó través de  sus cuentas de Blogger.

  Les saluda, las  Educadoras Katherine Aguirre, Javiera Navarro, Vania Toledo

 Javiera Navarro http://javivieducadora.blogspot.cl/2015

 Vania Toledo http://diplomadoeducacionparvularia.blogspot.cl/

 Katherine Aguirre http://edparvu.blogspot.cl/

Propuesta para el Proyecto Educativo

  “Los niños y niñas del Medio Menor de la Sala Cuna y jardín Infantil  “RENACER”, necesitamos hablar, comunicar y expresar  la particularidad de la visión de mundo que atesoramos”

 El proyecto busca generar y potenciar en los párvulos el lenguaje oral, lo cual les permita comunicarse de forma más fluida y espontánea, aspecto que les aportará a su autonomía, lenguaje verbal para ello, se realizará experiencias educativas para los párvulos las que serán implementadas por el equipo de aula y en algunos casos por la familia, también se  promoverá seguir potenciando los aprendizajes de lenguaje oral en el hogar. Se tomará aprendizajes de las bases curriculares de educación parvularia en los ámbitos de comunicación y  de formación personal y social.

 Para ello se abordará contenidos específicos de educación parvularia, neurociencia los cuales aportarán a la formación integral del párvulo.

 También, se abordará desde la perpectiva del aprendizaje y su retroalimentación con talleres tanto para las agentes educativas como para la familia, lo que tendrá como finalidad entregar las herramientas práctico-teóricas para poder mejorar la práctica pedagógica en torno a la enseñanza e implementación de aprendizajes que promuevan y potencien el desarrollo del lenguaje oral, los cuales además; sean una invitación para la familia de incorporarse activamente con el aprendizaje de sus hijos/as, su vinculación con el centro educativo y además fortalecer lazos de confianza y desarrollo para los niños y niñas mediante la acción conjunta de trabajo pedagógico y potenciación en el hogar.

 Aprendizajes a desarrollar:

Aprendizajes	Experiencias a desarrollar	Recursos	Trabajo para la familia
Mantener iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias  para mantener las interacciones	-          Realización de juego centralizador -          Expresar sus sentimientos en el saludo.	-          Disfraces doctor, bombero, carabinero. -          Cuentos sobre las emociones, caritas con emociones.	-Jugar con los niños al doctor.
Iniciar progresivamente  la comunicación de sus intenciones  y opciones personales de juego                                                                   , trabajo, lugares, grupos, temas y otros, a través de distintas formas de expresión.	-          Realización de juegos de rincones	-Material didáctico (juguetes de construcción, de casa, libros, arte(hojas y lápices)	Realizar juegos con los niños como jugar a las tacitas o jugar a construir o cocinar.
Distinguir y comunicar algunas características que comparte y otras que lo diferencian de los miembros  de su familia: apellidos, rasgos físicos, lugares donde viven e intereses, entre otros.	-Compartir experiencias de la familia con fotografías - Presentación de su biografía al grupo curso	-Fotografías familiares -cartulina y fotos del niño	Contarle al niño sobre la familia y sobre el mismo.
Desarrollar acciones e iniciativas que comprometen distintas capacidades y que le permiten expresar y manifestar sus características y fortalezas personales.	-          Mirar al espejo y describirse -          Definir distintos adjetivos para definirse a sí mismo. -          Definir como somos y conocerse a si mismo	-          Espejo -          Láminas con distintas imágenes representando adjetivos.	Fortalecer el autoestima de sus hijos mencionando características positivas y que los propios niños las nombren y se identifiquen con ellas.
Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos.	-          La bolsa mágica -          Bailar siguiendo al adulto	-          Utensilios de cocina -          Música y radio	Bailar con el niño.
Relacionarse con otros niños, niñas y adultos no habituales en nuevos ambientes, iniciando interacciones y participando con ellos en juegos y diversas actividades.	-Visitar las salas de otros niveles y bailar con ellos.	-          Radio y música	Hacer que interactúe con primo o familiares
Participar  en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como: juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones y otros.	-Realización de cumpleaños de los niños del nivel. - Realización de juegos de adivinanzas con sombras y sonidos de animales.	- Torta, velas. -Recurso didáctico power point con imágenes de sombras, sonidos animales Y computador	Hacer que el niño se haga participe de distintas celebraciones.
Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones, de las personas con las que interactúa.	Leer distintas frases y actuarlas, el niño/a deberá identificar si está preguntando, si expresando emociones, si está informando etc….	Láminas con distintas funciones verbales
Expresar verbalmente a través de algunas palabras sus necesidades e intereses, referidos a personas y objetos de su entorno cotidiano	-          Mostrarles distintos objetos llamativos y que expresen que sienten al tocarlos, y que les gusta de ellos.	-Telas de distintas texturas o objetos que puedan describir	Interactuar con el niño, mientras juega.
Reconocer y nombrar  objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señales y sonidos.	Mostrar distintos sonidos de animales y luego que al mostrarlos deban reconocer a que animal corresponde de manera verbal o gestos. -Describir o nombrar distintas imágenes de objetos o animales.	-sonidos de animales - mostrar imágenes de distintos objetos o animales y nombrarlos.	Mostrarles imágenes (revistas o fotografías) a los niños y niñas, e ir describiéndolas junto a ellos.
Afianzar la comunicación mediante el incremento del vocabulario y el uso adecuado de diferentes expresiones lingüísticas de manera de enriquecer sus conversaciones	-          Lectura de cuentos y reconocimientos de palabras nuevas leídas en el cuento.	Cuentos, cartulina y lápiz
Ampliar su producción lingüística utilizando la expresión oral para contar anécdotas, cuentos, crear pequeñas narraciones, recitar rimas, entonar canciones, entre otros.	-          Realización de festival de la canción -          Narración de anécdotas o salidas familiares	-          Micrófono hecho artesanalmente -          Fotografías con salidas familiares	Mandar cuentos a los hogares, con una serie de preguntas para que el niño responda.

CARTA GANNT anual marzo a diciembre

Carta Gantt	Marzo	Abril	Mayo	Junio	Julio	Agosto	Septiembre	Octubre	Novimbre	Diciembre
diagnóstico e identificación del problema	x
Elaboración del proyecto y propuesta pedagógica		x	X
Búsqueda de recursos materiales, humanos				X
Implementación del proyecto y propuesta pedagógica					x	x	x
Implementación de la Propuesta ( Incorporación interniveles y de la familia)								x	x
Evaluación de la Propuesta										x

Cronología

El proyecto está  elaborado para su implementación durante los meses de diciembre y enero.
Etapa Inicial	Identificación del problema y su delimitación.	Elaboración de un proyecto que es una propuesta pedagógica de mejora para el desarrollo del lenguaje.
Etapa Desarrollo	Implementación del proyecto con el equipo de aula, mediante experiencias educativas de aprendizaje. Seguimiento y monitoreo de la implementación.	Implementación del proyecto con la familia para seguir potenciando el desarrollo del lenguaje en el hogar.

 Tareas y acciones a Desarrollar: 

Participante	Equipo de aula	Familia	Funciones y tareas (Cargos y trabajo del equipo 3)
Tareas a realizar	Identificación de la problemática	Entrega de información sobre el nivel de comunicación y verbalización que tienen los niños y niñas a partir del hogar	Realización de entrevista a cargo: Equipo educativo(técnicos y educadora del nivel) Las educadoras (Katherine Aguirre) a cargo del proyecto deberán tabular datos de las entrevistas
Tareas a realizar	Reflexiones sobre los resultados del diagnóstico participativo y proposición de mejoras colectivas...	Asistencia a taller reflexivo .- Taller de  potenciación de aprendizajes en el hogar. .- Taller de aprendizajes educativos  y significativos a partir de situaciones cotidianas	Familias: asistencia a los talleres Apoderado Las educadoras (Vania Toledo) a cargo del proyecto deberán organizar los talleres a realizar junto a un apoderado. Equipo educativo: elaboración de la propuesta
Tareas a realizar	Elaboración de experiencias educativas	Asistencia a taller de participación familiar	Organización del lugar a cargo de: Apoderados participantes de forma voluntaria. Realización del taller: educadora(Javiera Navarro) Recibimiento de los apoderados deberán hacerlo las educadoras a cargo del proyecto.